Fandiño Cubillos, Graciela María
Maestras, prácticas e investigación en educación infantil / Graciela María Fandiño Cubillos - 1 edición - Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 - 311 páginas : ilustraciones, figuras, tablas - Subjetividades y formación .
Contiene: índice onomástico, índice temático, referencias bibliográficas,
Perspectiva teórica de los trabajos. Supuestos básicos del paradigma. Concepciones y creencias. El saber docente. Educación inicial. Concepciones sobre la enseñanza de las artes plásticas en la educación preescolar. Las artes en los currículos de educación infantil. Los talleres de expresión artística y el programa de preescolar de la Universidad Pedagógica Nacional. Cambios en la educación de las artes plásticas. Metodología general. Las egresadas, los jardines y las actividades realizadas. Análisis y resultados. Qué sabe una maestra de educación inicial sobre los niños (análisis de caso). El saber sobre los niños. Apreciaciones generales sobre los niños. Los niños de 2, 3 y 4 años. Investigación y producción de conocimiento en la educación de la primera infancia. Mapeo de investigaciones de primera infancia (2006). La investigación en el programa de educación infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Investigaciones sobre las estudiantes. Investigaciones sobre la educación infantil. Grado de transición. Creencias sobre la articulación entre preescolar y primaria. Problema. Metodología. El Premio Compartir en la educación preescolar en 2009 y 2010. Avances que deja ver el Premio Compartir. Algunas reflexiones sobre la educación preescolar. Criterios para la evaluación del premio. Selección de los finalistas. Principales problemas que se presentan en las experiencias del premio compartir durante 2009 y 2010. Formación de maestros para la educación infantil. Las propuestas pedagógicas “fuertes” como una forma de reflexión sobre la acción. A qué nos referimos cuando hablamos de maestro reflexivo. Las propuestas pedagógicas “fuertes”: propuestas didácticas. La enseñanza de una propuesta didáctica a partir de la reflexión. Acompar a innovar. Objetivo. Descripción del trabajo. Supuestos de la asesoría. Percepción de la formación en las maestras principiantes de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Breve historia del programa de Educación Infantil en la UPN. La investigación sobre los problemas de enseñanza de los maestros principiantes. Fortalezas en la formación. Debilidades en la formación. Las percepciones en el tercer año.
9789588908762
EDUCACION--FORMACION PROFESIONAL--MAESTROS
PEDAGOGIA--METODOLOGIA--APRENDIZAJE
DIDACTICA--ENSEÑANZA--METODOS
INVESTIGACION--DESARROLLO Y EDUCACION --INFANCIA
LB-1513- / F199
Maestras, prácticas e investigación en educación infantil / Graciela María Fandiño Cubillos - 1 edición - Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional, 2016 - 311 páginas : ilustraciones, figuras, tablas - Subjetividades y formación .
Contiene: índice onomástico, índice temático, referencias bibliográficas,
Perspectiva teórica de los trabajos. Supuestos básicos del paradigma. Concepciones y creencias. El saber docente. Educación inicial. Concepciones sobre la enseñanza de las artes plásticas en la educación preescolar. Las artes en los currículos de educación infantil. Los talleres de expresión artística y el programa de preescolar de la Universidad Pedagógica Nacional. Cambios en la educación de las artes plásticas. Metodología general. Las egresadas, los jardines y las actividades realizadas. Análisis y resultados. Qué sabe una maestra de educación inicial sobre los niños (análisis de caso). El saber sobre los niños. Apreciaciones generales sobre los niños. Los niños de 2, 3 y 4 años. Investigación y producción de conocimiento en la educación de la primera infancia. Mapeo de investigaciones de primera infancia (2006). La investigación en el programa de educación infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Investigaciones sobre las estudiantes. Investigaciones sobre la educación infantil. Grado de transición. Creencias sobre la articulación entre preescolar y primaria. Problema. Metodología. El Premio Compartir en la educación preescolar en 2009 y 2010. Avances que deja ver el Premio Compartir. Algunas reflexiones sobre la educación preescolar. Criterios para la evaluación del premio. Selección de los finalistas. Principales problemas que se presentan en las experiencias del premio compartir durante 2009 y 2010. Formación de maestros para la educación infantil. Las propuestas pedagógicas “fuertes” como una forma de reflexión sobre la acción. A qué nos referimos cuando hablamos de maestro reflexivo. Las propuestas pedagógicas “fuertes”: propuestas didácticas. La enseñanza de una propuesta didáctica a partir de la reflexión. Acompar a innovar. Objetivo. Descripción del trabajo. Supuestos de la asesoría. Percepción de la formación en las maestras principiantes de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Breve historia del programa de Educación Infantil en la UPN. La investigación sobre los problemas de enseñanza de los maestros principiantes. Fortalezas en la formación. Debilidades en la formación. Las percepciones en el tercer año.
9789588908762
EDUCACION--FORMACION PROFESIONAL--MAESTROS
PEDAGOGIA--METODOLOGIA--APRENDIZAJE
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