El conocimiento didáctico del contenido (cdc) en química / Diana Lineth Parga Lozano
Por: Parga Lozano, Diana Lineth. | Mora Penagos, William Manuel. | Ariza Ariza, Leidy Gabriela. | Jurado Arcos, Raquel. | Gómez Poveda, Yolanda. | López Castillo, Jonatan. | Rodríguez, Blanca. | Martínez Pérez, Leonardo Fabio.
Tipo de material: Libro - Colección General Series Perspectivas Didácticas.Editor: Bogotá : Universidad Pedagógica Nacional, 2015Edición: 1 edición.Descripción: 218 páginas : ilustraciones, figuras, tablas.ISBN: 9789588908342 .Materia(s): EDUCACION -- DIDACTICA | QUIMICA -- ENSEÑANZA -- APRENDIZAJE | FORMACION PROFESIONAL -- MAESTROS -- PEDAGOGIA
Contenidos:
Por qué analizar el conocimiento didáctico del contenido en química. Componentes del conocimiento didáctico del contenido en química. Conocimiento didáctico del contenido en la enseñanza de la combustión. Selección de contenidos para enseñar el concepto de estructura en química orgánica. Caracterización del conocimiento didáctico del concepto de discontinuidad de la materia en profesoras en ejercicio. El conocimiento del contexto, aportes al conocimiento didáctico del contenido. Reflexiones teóricas sobre el conocimiento didáctico del contenido y sus aportes a la formación del profesorado de ciencias.
Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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Libro General | Centro de Información y Consulta | Colección General | QD-49.5-P229 (Navegar estantería) | Ej. 1 | Disponible (Consulta Externa) | 009513 | ||
Libro General | Centro de Información y Consulta | Colección General | QD-49.5-P229 (Navegar estantería) | Ej. 2 | Disponible (Consulta Externa) | 009514 |
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Por qué analizar el conocimiento didáctico del contenido en química. Componentes del conocimiento didáctico del contenido en química. Conocimiento didáctico del contenido en la enseñanza de la combustión. Selección de contenidos para enseñar el concepto de estructura en química orgánica. Caracterización del conocimiento didáctico del concepto de discontinuidad de la materia en profesoras en ejercicio. El conocimiento del contexto, aportes al conocimiento didáctico del contenido. Reflexiones teóricas sobre el conocimiento didáctico del contenido y sus aportes a la formación del profesorado de ciencias.