Contiene: referencias bibliográficas

La triada competencia-lúdica-didáctica [Un profesional competente y socialmente comprometido. Un ser humano lúdico y en busca de la libertad. La lúdica como fuente de creatividad e innovación. Facultades con didácticas eficientes]. Elecciones metodológicas La elección del programa de especialización en Medicina Alternativa. La elección de herramientas didácticas]. Correspondencias entre desarrollo lúdico y formación de competencias médicas específicas [“¿Quién quiere ser millonario?” aplicado al seminario de “fundamentos de la actividad física”. “Reconstruya el caso” aplicado al seminario de “electromagnetismo”. “Cabeza y cola” aplicado al seminario de “campos magnéticos pulsantes”. “Detective Corpista” aplicado al seminario “Nutrición”]. Recolección de datos y tratamiento estadístico. Correspondencias entre desarrollo didáctico y formación de competencias médicas [“UVE heurística” aplicada a la formación de competencias médicas para el sistema de salud. “matriz de complejidad” aplicada a la formación de competencias médicas diagnósticas. “Las tablas de verdad” aplicada a la formación de competencias médicas investigativas. “Diagramas de Venn” aplicados a la formación de competencias médicas clínicas].