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044			_cCO
050			_aLB-1707- _bV335
100			_aVásquez Rodríquez, Fernando _918322
245			_aEducar con maestría / _cFernando Vásquez Rodríquez
250			_a1 edición
260			_aBogotá : _bEdiciones Unisalle, _c2007
300			_a265 páginas
504			_aIncluye refencias bilbiográficas a pie de página y al final de cada capítulo
505			_aCapítulo 1. Sobre educación y formación.
505			_aMagíster: Una dignidad para nuestro saber y nuestro espíritu.
505			_a¿Ya hiciste la tarea?
505			_aNuevos retos para una pedagogía universitaria.
505			_aFormación y formación integral.
505			_aLas ventajas de la interdisciplinariedad.
505			_aNuevas tecnologías, comunicación y educación.
505			_aCapítulo 2. Del enseñar.
505			_aMichel Foucault, zapatero: una exploración a la cátedra magistral.
505			_aDiez puntos vitales de la didáctica.
505			_aPara el Seminario: leyendo a Barthes, otra vez.
505			_aProteger sin cortar las alas: rasgos y riesgos del maestro-tutor.
505			_aDiez razones para incorporar la narrativa a nuestro oficio de maestros.
505			_aAl jardín colgante: o sobre el Seminario.
505			_aCapítulo 3. Sobre cuidado y autoconocimiento.
505			_aMeditaciones del vigía: periplo por el cuidado de la cotidianidad.
505			_aLa autobiografía como herencia socrática.
505			_aLa manumisión del sujeto.
505			_aImágenes fundacionales: hitos para dar sentido a nuestra vida.
505			_aDiccionario mínimo sobre el cuidado de la palabra.
505			_aCapítulo 4. Del investigar.
505			_aLa investigación como aventura.
505			_aEl aula, un lugar para la sospecha: algunas reflexiones sobre investigación, escritura y educación.
505			_aValidar la experiencia, la intuición y lo marginal: tres aspectos de la abducción para el trabajo investigativo.
505			_aInvestigación, etnografía y educación.
505			_aLos paradigmas: dispositivos complejos para explicarnos el mundo.
505			_aTras las huellas de Hermes: algunos puntos para hacer análisis hermenéutico.
505			_aTierracosas, rojocomes y plu-cosamas.
505			_aCapítulo 5. Sobre lectura y escritura.
505			_aCualificar la lectura y la escritura: compromisos de primer orden de la educación superior.
505			_aLa lectura y el desarrollo humano.
505			_aEscritura y educación: diez reflexiones para incitar al diálogo.
505			_aEse complejo acto de leer: momentos claves para la apropiación textual.
505			_aTesauro de los buenos lectores.
505			_aEstrategias de lectura y escritura para la educación superior.
505			_aPensar de nuevo las doce virtudes del maestro Lasallista.
650			_2Unesco _aENSEÑANZA SUPERIOR _xSISTEMA EDUCATIVO _xEXPERIENCIA _918323
650			_2Unesco _aDIDACTICA _xGESTION DEL CONOCIMIENTO _xTRANSFORMACION _918324
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650			_2Lemb _aEDUCACION Y DESARROLLO _xTECNOLOGIA _xINFORMATICA _96738
856			_uhttps://doi.org/10.19052/9789585136304 _zDisponible en repositorio "Universidad de La Salle"
942			_2lcc _cBK _hLB-1707-V335
945			_aRGM _d2023-03-23
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