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050			_aLB-1060- _bB782
100			_aBouzas, Patricia _92802
245			_aEl constructivismo de Vigotsky: _bpedagogía y aprendizaje como fenómeno social / _cPatricia Bouzas
250			_a1 edición
260			_aBuenos Aires: _bLongseller, _c2004
300			_a108 páginas
500			_aContiene: glosario y referencias bibliográficas
505			_aLa infancia recobrada. De qué hablamos cuando hablamos de niños. El pequeño maestro. El conductismo. La psicología de la Gestalt. Presupuestos teóricos. El desarrollo de los sujetos. La óptica vigotskiana. El concepto de mediación. El método genético. Herramientas y signos. Interacción social. Las relaciones entre aprendizaje y desarrollo. Una nueva forma de pensar la relación. Zona de desarrollo próximo e imitación. Padagogía y marxismo. El programa de investigación. El juego. Deseo y mundo imaginario. ¿Cómo juegan?. Mundo imaginario y sitación real. Jerarquización en relación con el desarrollo. Pensamiento y lenguaje. La unidad significativa. Piaget en el horizonte. El pensamiento y el lenguaje egocéntricos. Lenguaje social. Dinámica del par lenguaje/pensamiento. El eje de las diferencias. La formación de los conceptos científicos. Ubicación del problema. Conceptos científicos y conciencia. El lenguaje escrito versus el lenguaje hablado. El ojo puesto en el entorno. In memorian. Tiempos modernos. El tenor y la respuesta. Puntos de fuga. Un producto llamado escritura. Gestos y signos visuales. Desarrollo del simbolismo en el dibujo.
650			_2Lemb _aPSICOLOGIA FISIOLOGICA _xCONDUCTISMO _92803
650			_2Lemb _aJUEGO _xAPRENDIZAJE _92804
650			_2Lemb _aPEDAGOGIA _xNIÑO _92805
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