TY  - BOOK
AU  - Barahona Fernández, Paola Fernanda
AU  - Chaparro Cubillos, Karen Lisbeth
AU  - Gamboa Alfonso, Myriam Carolina
AU  - Hernández Valbuena, Carolina
AU  - Manjarrés Carrizales, Dora
AU  - Rivera Gómez, Magnolia
AU  - Torres, Sofía Julieta,
AU  - Ibañez, Graciela,
TI  - El desarrollo de las habilidades sociales como una propuesta pedagógica de integración para el autismo
SN  - 9581104798
AV  - LC-4717.5- B224
PY  - 1999///
CY  - Bogotá
PB  - Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior - ICFES
KW  - Decs
KW  - TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
KW  - TRASTORNO AUTISTICO
KW  - Unesco
KW  - EDUCACION
KW  - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
KW  - EDUCACION INTEGRADORA
KW  - PEDAGOGIA
KW  - MEDIO SOCIAL
KW  - CALIDAD DE VIDA
N1  - Contienes: anexos, glosario y referencias bibliográficas; Aspectos formales de la investigación. Estado del arte. Momento lógico. Líneas de investigación. Problemas de investigación. Preguntas de investigación. Objetivos de la investigación. Hipótesis. Conceptualización. Autismo. (Conceptualización). Criterios diagnósticos según DSM IV’. Áreas del desarrollo. Proceso de socialización. (Conceptualización). La vida social de los niños. La socialización en el autismo. El mundo social del adolescente autista. El mundo social del autista adulto. Las instituciones como agentes socializadores. Habilidades sociales. (Conceptualización). Aprendizaje estructurado y habilidades sociales. Integración. (Conceptualización). Enfoques teóricos y pedagógicos. Teoría orientadora. (Conceptualización). Teoría de cognición social. Principios de la teoría cognitivo social. Procesos del aprendizaje por observación. Motivadores vicarios. Los efectos de modelado. Reguladores cognitivos. Enfoque pedagógico. Escuela nueva. Orígenes. Objetivos de la escuela nueva. John Dewey y la pedagogía social. El programa escolar en educación especial. Requisitos básicos para la programación. Programa educativo personalizado. Organización del aprendizaje. Logros e indicadores de logros. Coherencia entre los enfoques que orientan el proyecto. Marco metodológico. Enfoque de investigación. Diseño investigativo. Justificación. Fungana. Muestra. Perfiles. Instrumentos implementados en la propuesta. Procedimiento. Sensibilización. Socialización escolar. Lineamientos de integración. Implementación del programa de habilidades sociales. Estructuración del programa de habilidades sociales. Actividades que desarrolla fungana y que alimentaron el proyecto. Resultados. Análisis de la propuesta. Sentido sensibilización. Sentido: socialización escolar. Sentido: implementación del programa de habilidades sociales. Aplicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los jóvenes autistas. Ventajas y desventajas del proyecto
ER  -